Procédés de lecture interactive sur l’Internet

Abstract

La lecture constitue un moyen privilégié d’accès aux informations linguistiques, scientifiques et culturelles pour les apprenants du Français Langue Etrangère (CORNEA, 2010). Dans le contexte anglophone où se déroule l’apprentissage du FLE, un problème majeur auquel sont confrontés les étudiants universitaires est le manque de ressources en FLE pour encourager la lecture. L’Internet permet cependant de mettre à leur portée une riche gamme de documents pouvant servir à la lecture. En tant qu’outil multimédia par excellence, l’Internet diversifie souvent les modes d’accès aux informations disponibles aux étudiants grâce à ses propriétés assurant la multicanalité, la multimodalité, la multiréférentialité et l’interactivité. Cette étude se propose de voir de quelles manières les étudiants ghanéens lisent les informations lors d’une tâche de compréhension écrite sur des sites authentiques en français. Autrement dit, quels sont les procédés adoptés par ces derniers pour accéder aux informations utiles à l’atteinte des objectifs de la tâche. L’étude cherche également à éclairer les procédés mentaux qui soustendent la compréhension des informations sur l’Internet en s’appuyant sur les recherches menées par Rubin (1989). Grâce à des questionnaires structurés et l’observation en situation de navigation sur des sites Internet authentiques, nous avons obtenu des données quantitatives et qualitatives de 52 étudiants inscrits en FLE dans quatre universities publiques au Ghana. L’analyse des données nous a permis d’identifier des procédés de lecture comme le balayage du texte, l’écrémage du texte, la lecture par mots ou expressions connues et la lecture fine. Ces procédés de lecture correspondent à des stratégies de comprehension comme l’inférence du sens, le raisonnement déductif ou inductif, l’analogie, le transfert de connaissances et l’analyse textuelle par les connaissances acquises en FLE. Finalement, l’étude propose des démarches pédagogiques permettant d’encourager les étudiants de FLE à la lecture interactive sur l’Internet. (Mots clés : Lecture, compréhension, procédés mentaux, Internet, interactivité, FLE.)