Abstract:
Les examens oraux organisés à la fin de chaque semestre par le Département de français pour évaluer les compétences orales des étudiants en FLE laissent percevoir un phénomène très intéressant concernant la manière dont les étudiants se dépannent lorsqu‟ils font face à des blocages linguistiques. En effet, lors de la partie échange de l‟évaluation orale, pour vérifier la compréhension du texte lu et les capacités argumentatives des étudiants, on constate très souvent que ces derniers mettent en œuvre des procédés et des techniques pour compenser des lacunes langagières. Ces techniques que nous appelons "stratégies compensatoires", font ici l‟objet de notre étude. Nous voulons voir si elles sont efficaces ou non du point de vue de leur emploi. Aussi, cette étude se donne l‟objectif de voir dans quelle mesure l‟enseignement du FLE pourrait attirer l‟attention des étudiants sur ces stratégies dites efficaces pour les aider à surmonter certaines difficultés à l‟oral en FLE
