Abstract:
Cette étude cherche à identifier les stratégies de navigation et de compréhension qu’adoptent les étudiants lorsqu’ils travaillent sur des sites Internet authentiques en langue française. Celle-ci a essayé de mettre la lumière sur les processus mentaux qui sous-tendent la compréhension des informations sur l’Internet en prenant comme appui les recherches menées par RUBIN (1989), OXFORD (1990), O’MALLEY et CHAMOT (1990) et COHEN (1998) sur les stratégies d’apprentissage et d’utilisation de la langue seconde/étrangère. Grâce à la verbalisation et à l’observation en situation des étudiants de FLE dans quatre universités du Ghana, nous avons obtenu des données qualitatives dont l’analyse nous a permis d’identifier des stratégies de navigation comme la recherche d’indices, la lecture fine, l’essai-erreur, entre autres. Ces stratégies de navigation correspondent à différentes stratégies de compréhension comme l’inférence du sens, le raisonnement déductif ou inductif, l’analogie, le transfert de connaissance, l’analyse textuelle par les connaissances acquises en FLE. L’étude a su démontrer comment la navigation sur l’Internet peut promouvoir l’apprentissage du FLE chez les étudiants ghanéens.
