Difficultés d’emploi des pronoms personnels COD et COI dans les écrits des étudiants du Département de Français à l’Université de Cape Coast

Abstract

Le français langue étrangère est enseigné au Département de Français de l’Université de Cape Coast (UCC) au Ghana sur une période minimale de 4 ans pour la licence. Comme tout apprenant d’une langue étrangère, les étudiants du Département de Français de l’UCC font des erreurs de diverses natures tant dans leurs productions orales que dans leurs productions écrites. Cet article a pour objectif d’étudier l’emploi des pronoms personnels Complément d’Objet Direct (COD) et Complément d’Objet Indirect (COI) chez les étudiants du Département de Français à l’UCC. Il part de l’hypothèse que les étudiants ont des difficultés à utiliser les pronoms COD et COI et qu’ils n’arrivent pas à bien maîtriser les règles qui gouvernent l’emploi de ces pronoms à l’oral et à l’écrit. Les données analysées sont issues des questionnaires portant sur les difficultés de pronominalisation administrés aux étudiants de tous les niveaux (de la première année à la quatrième année). Les résultats montrent que la plupart des apprenants ne font pas d’analyse grammaticale pour pronominaliser les COD et les COI. D’autres encore ne savent pas catégoriser les verbes (soit en transitif direct ou indirect) d’où l’incapacité à pronominaliser les COD ou les COI dans leurs écrits. De plus, les étudiants pronominalisent les Compléments d’Objet (CO) au hazard et de manière spontanée sans prendre en compte la nature des verbes et leurs compléments. Cependant, les analyses révèlent que les difficultés régressent en fonction de la progression académique des étudiants sauf dans le cas des étudiants en dernière année