Emploi des connecteurs argumentatifs dans les mémoires de licence des apprenants de Français à l’Université de Cape Coast

Abstract

Cette étude examine l’emploi des connecteurs argumentatifs dans les mémoires de Licence des apprenants de français langue étrangère (FLE). Elle se focalise sur le type, la fréquence et l’emploi successif de deux ou trois connecteurs. Dix mémoires du Département de français de l’Université de Cape Coast dont cinq en Linguistique et cinq en Littérature ont été sélectionnés sur un total de dix-neuf. Les extraits tirés des mémoires sont analyses qualitativement avec quelques données statistiques à l’appui. Les résultats montrent l’emploi de trente-et-un connecteurs argumentatifs avec une fréquence d’apparition totale de 730. L’emploi successif des connecteurs concerne les marqueurs du même groupe et ceux des catégories différentes. Enfin, l’étude révèle que les connecteurs s’utilisent de manière successive avec des emplois justifiés dans la plupart des cas et peu de cas d’emplois erronés